近日，湖南省教育廳發(fā)布《關于公布2025年湖南省普通本科高校教學改革研究項目和新工科研究與實踐項目結題驗收結果的通知》，我院杜榮華教授主持的《面向智能制造的新工科個性化復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的深化與完善》，聯合湖南省教育科學研究院聯合攻關的《地方高校新工科人才學習質量提升路徑的探索與實踐》順利通過結題驗收。兩項成果立足智能制造時代需求，構建起“產教融合+通專貫通”雙輪驅動的育人新范式，為工程機械產業(yè)鏈人才培養(yǎng)注入創(chuàng)新動能。

“面向智能制造的新工科個性化復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的深化與完善”瞄準湖南省工程機械產業(yè)集群發(fā)展需求，深化產學合作、產教融合、科教協(xié)同，組建湖南省工程機械現代產業(yè)學院、獲批工信部工程機械專精特新產業(yè)學院，打造了共商、共建、共享的工程教育責任共同體。制定課程質量標準框架，形成了“教師-課程組-系主任-專業(yè)負責人”四級質量控制流程，提出涵蓋了培養(yǎng)目標、社會需求、辦學條件、質量監(jiān)測、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及多主體協(xié)同育人等多個方面人才培養(yǎng)質量多維度模型。

“地方高校新工科人才學習質量提升路徑的探索與實踐”以提升學生學習質量為核心，以全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為導向，以專業(yè)認證非技術素質要求為基礎，探索新工科通識能力模型，深入研究學習活動各要素間的內在聯系，暢通“教室、學生社區(qū)、科創(chuàng)活動、社會實踐和網絡育人”本科人才培養(yǎng)鏈，構建了全員化學業(yè)發(fā)展體系，暢通“學業(yè)適應-學業(yè)促進-學業(yè)提升-學業(yè)發(fā)展-學業(yè)咨詢”成長鏈條，形成了“學堂-學生-專業(yè)”耦合的通專融合教育體系。《機械類專業(yè)課程思政案例集》形成示范效應，已成功推廣至省內外200多所高校。“三三四”通專融合課程體系已全面覆蓋5個專業(yè)，每學年惠及1000余名在校學生，學生學科競賽參與率達85%，僅2024年，學生獲國家級學科競賽獎項75項，學生的綜合素質與專業(yè)能力顯著提升。

長期以來，我院始終堅持服務地方經濟發(fā)展與產業(yè)升級，將工程機械產業(yè)鏈人才培養(yǎng)作為重點工作。學院將繼續(xù)深化教育教學改革，探索更多創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為工程機械產業(yè)輸送更多高素質復合型人才，為地方經濟社會發(fā)展貢獻更大力量。

(文/彭瓊英 圖/陳書涵 一審/張勇 二審/唐宏賓  三審/孔偉紅 ）