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課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本環(huán)節(jié)，也是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。為認(rèn)真落實(shí)學(xué)校本科教學(xué)會(huì)議精神和第三次黨代會(huì)精神，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程建設(shè)質(zhì)量和水平，特制定本辦法。

一、課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

課程建設(shè)的指導(dǎo)思想：遵循學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，以深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，采取全面和重點(diǎn)相結(jié)合的方針，重視課程體系的改革和系列課程建設(shè)，建立與我院專業(yè)實(shí)際情況相適應(yīng)的、新的課程結(jié)構(gòu)體系；根據(jù)學(xué)校的“兩好兩強(qiáng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和我院“421”人才培養(yǎng)體系，不斷改進(jìn)、豐富和發(fā)展課程內(nèi)涵，深化課程內(nèi)容、課程體系的改革，使課程建設(shè)和改革成為新常態(tài)。

課程建設(shè)需要將信息領(lǐng)域最新的軟硬件發(fā)展成果和技術(shù)（計(jì)通云-學(xué)寶平臺(tái)、嚴(yán)肅考試系統(tǒng)籌）引入到本科教學(xué)中，具體目標(biāo)為：

u     建立一套具有時(shí)代性、先進(jìn)性、科學(xué)性和可操作性的符合學(xué)院實(shí)際的教學(xué)文件體系；

u     建立一套符合教學(xué)規(guī)律和我院特色的行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系與管理系統(tǒng)；

u     優(yōu)化整合學(xué)校課程資源，建立富有成效的、符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的課程體系，進(jìn)一步完善學(xué)科、專業(yè)課程體系；

u     建設(shè)若干具有較高水平與鮮明特色、方便實(shí)用的試題庫、案例庫和多媒體課件；

u     建立一套先進(jìn)的、運(yùn)行狀況良好、行之有效的教學(xué)方法和手段，建設(shè)能夠滿足教學(xué)和科研需要的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地；

通過課程建設(shè)，各專業(yè)進(jìn)一步梳理專業(yè)人才培養(yǎng)定位，合理設(shè)置課程體系。在具體課程建設(shè)中引入現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)手段，結(jié)合“十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、課程建設(shè)的主要任務(wù)

（一）課程體系建設(shè)與改革

1.課程體系改革。根據(jù)“十三五”專業(yè)規(guī)劃和工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、辦學(xué)層次、招生規(guī)模以及各門課程在整體培養(yǎng)計(jì)劃中所處的地位，制定出總體課程建設(shè)目標(biāo)，對(duì)課程及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體優(yōu)化和改革，圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展這條主線，對(duì)目前的課程體系進(jìn)行改進(jìn)，構(gòu)建合理的課程體系。

2.課程體系必須具有內(nèi)容銜接緊密，交叉滲透，符合人才培養(yǎng)和教育客觀規(guī)律的特征，體現(xiàn)學(xué)科課程及其內(nèi)容的系統(tǒng)性。充分開展教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)解決系列課程之間的內(nèi)容重復(fù)、前后銜接和專業(yè)課的內(nèi)容更新等問題。

3.切實(shí)做好教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的整體安排，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)要求強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐總體能力進(jìn)行指標(biāo)化和指標(biāo)分解，合理安排每一學(xué)期每一門課的實(shí)踐能力指標(biāo)和達(dá)成度。尤其注重四年期間綜合實(shí)踐能力目的的實(shí)現(xiàn)。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容、方式方法及手段的改革與建設(shè)

1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。各門課程的教師要改革教學(xué)內(nèi)容，合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把現(xiàn)代科技發(fā)展的新內(nèi)容、新成果及時(shí)引入課堂，提高課堂效益。各門課程的教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，根據(jù)教學(xué)需要不斷改革教學(xué)方法，少講精講。積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富內(nèi)容，加大信息量，利用計(jì)通云學(xué)寶等教學(xué)平臺(tái)，嚴(yán)格管控學(xué)生學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改革考核方法，建立試題庫，利用嚴(yán)肅考試系統(tǒng)，全面實(shí)行考教分離，提高教學(xué)質(zhì)量。每門課程應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的考核方法，要特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督考核。

三、課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)化課程的要求：

（一）有符合本課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱、教學(xué)日志和電子教案，提供幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的課程簡介、教學(xué)課件、學(xué)生自學(xué)的習(xí)題等內(nèi)容，并在教學(xué)平臺(tái)上公布，供學(xué)生使用；積極進(jìn)行教學(xué)輔助資料的建設(shè)，選用合適的教材并指定教學(xué)參考書，所采用教材適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，反映時(shí)代思想，吸收最新的時(shí)代內(nèi)容。

（二）教學(xué)手段比較先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程安排基本合理，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，能夠較好地體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展的需要，及時(shí)引入反映該專業(yè)方向的學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容。

（三）能夠開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能較好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（四）考試改革。利用嚴(yán)肅考試系統(tǒng)考試平臺(tái)全面實(shí)施教考分離。

四、課程建設(shè)具體要求

學(xué)院課程建設(shè)目前階段主要依賴計(jì)通云學(xué)寶教學(xué)平臺(tái)和嚴(yán)肅考試系統(tǒng)進(jìn)行課程體系建設(shè)、教學(xué)過程管理和教考分離。

(一)課程體系建設(shè)。各專業(yè)系根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)“十三五”規(guī)劃，認(rèn)真梳理本專業(yè)課程體系，對(duì)課程體系中課程（實(shí)踐環(huán)節(jié)）之間的相互關(guān)系和對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐進(jìn)行說明，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修改，并將相關(guān)文檔交教務(wù)辦備案。在學(xué)校下達(dá)教學(xué)任務(wù)后，各系將下學(xué)期所開課程的時(shí)間安排，教師安排等在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)教務(wù)辦，并對(duì)安排結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)說明。

(二)備課。任課教師接到教學(xué)任務(wù)后，在下學(xué)期開始以前，根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排和課程特點(diǎn)，準(zhǔn)備教學(xué)大綱、教學(xué)日志和教學(xué)實(shí)施方案。實(shí)施方案應(yīng)該結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)從以下幾方面進(jìn)行準(zhǔn)備：1、分析本課程對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐程度，形成知識(shí)點(diǎn)與人才培養(yǎng)目標(biāo)（畢業(yè)要求）的關(guān)系矩陣。2、分析本課程在整個(gè)專業(yè)課程體系中的地位和在學(xué)生綜合能力形成中的地位。3、分析本課程與其他課程的相互關(guān)系，有無知識(shí)交叉或重復(fù)等等。4.根據(jù)學(xué)生前面學(xué)習(xí)情況，分析本次授課對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)性制定教學(xué)計(jì)劃。5、如果是新開課程，結(jié)合上一級(jí)學(xué)生任課教師的課程總結(jié)，說明課程實(shí)施思路。如果老師在上一級(jí)也承擔(dān)了該課程教學(xué)，說明本次教學(xué)與上次相比在哪幾個(gè)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，以及上課時(shí)的注意事項(xiàng)。6、明確下面（四）中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施方案。

(三)提交相關(guān)上課文檔。任課老師在每學(xué)期開始前兩周在計(jì)通云-學(xué)寶平臺(tái)上傳相關(guān)文檔，并按照要求提交相關(guān)紙質(zhì)文檔備查。

(四)課程實(shí)施。

按照《計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院全面提升本科教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》進(jìn)行規(guī)范，在課程實(shí)施過程中，要按照課程實(shí)施方案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)并根據(jù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行修正，修正過程進(jìn)行記錄并記入課程總結(jié)。以下環(huán)節(jié)安排應(yīng)在實(shí)施方案中體現(xiàn)。

1.課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)過程管理與學(xué)生參與。在課程教學(xué)過程中，要讓學(xué)生深入了解本堂課的知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)重點(diǎn)、對(duì)能力的達(dá)成等。

2.作業(yè)。避免作業(yè)的隨意性，所有課程作業(yè)以及作業(yè)在成績中所占比重需要早實(shí)施方案中進(jìn)行明確。所有條件的課程都需要在學(xué)寶平臺(tái)上提交作業(yè)。所有作業(yè)需要保存三年。

3.答疑。利用教學(xué)平臺(tái)等方式進(jìn)行答疑和師生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和遇到的問題，給予解答或者進(jìn)行反映。老師通過各種方式答疑每周不少于一次。

4.階段性測(cè)驗(yàn)。考試課3學(xué)分以內(nèi)的至少有1次階段性測(cè)驗(yàn)。其余的考試課至少有2次階段性測(cè)驗(yàn)。有上機(jī)環(huán)節(jié)的課程，階段性測(cè)驗(yàn)安排在上機(jī)時(shí)間，利用云平臺(tái)進(jìn)行。考查課可以綜合性習(xí)題的方式進(jìn)行階段性測(cè)驗(yàn)。所有測(cè)驗(yàn)題從題庫中抽取。實(shí)踐環(huán)節(jié)要進(jìn)行中期檢查。

(五)題庫建設(shè)與考試。利用嚴(yán)肅考試系統(tǒng)進(jìn)行教考分離，題庫建設(shè)是關(guān)鍵。利用嚴(yán)肅考試系統(tǒng)，已有題庫的課程，需要對(duì)題庫進(jìn)行梳理，完善題庫、沒有題庫的課程，任課教師在教學(xué)活動(dòng)中同步進(jìn)行題庫建設(shè)，每門課按照不少于10套試卷的題量建立試題庫。階段性測(cè)驗(yàn)和期末考試的試題都從題庫中按照需要生成。同一門課有多個(gè)老師承擔(dān)，老師之間進(jìn)行合理分工共同進(jìn)行題庫建設(shè)（必要時(shí)由系或?qū)W院進(jìn)行協(xié)調(diào)）。題庫建設(shè)完成后，每年對(duì)題庫進(jìn)行更新，更新題目數(shù)量不少于題目總數(shù)的20%。實(shí)踐課（課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)）試題庫按照學(xué)校出題要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)分解中對(duì)本環(huán)節(jié)的具體要求，進(jìn)行同步建設(shè)。

若考查課以學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告方式進(jìn)行考核，則由學(xué)院統(tǒng)一組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)報(bào)告的評(píng)閱和評(píng)分。

平時(shí)作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)、學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和考試共同構(gòu)成學(xué)生最終學(xué)習(xí)成績。其中各部分比重由老師在實(shí)施方案中合理設(shè)定，期末考試成績比重不超過50%.

(六)課程總結(jié)。課程結(jié)束后需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成績以及上課過程中的好的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下一次如何上好本課程進(jìn)行規(guī)劃，在學(xué)期結(jié)束前一周上傳到云平臺(tái)。

五、課程建設(shè)管理

成立院課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)院的課程建設(shè)工作。各教研室主任負(fù)責(zé)抓好課程建設(shè)的具體工作，組織課程建設(shè)自查自評(píng)。

學(xué)院將在教務(wù)辦設(shè)立專門信息崗位，負(fù)責(zé)計(jì)通云學(xué)寶和嚴(yán)肅考試系統(tǒng)的維護(hù)、資料管理、組卷、課程考核等工作。

六、課程建設(shè)的質(zhì)量控制與考核

課程建設(shè)質(zhì)量檢查主要分為各系自我檢查和學(xué)院專家檢查，并結(jié)合《計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院全面提升本科教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》和《計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院云平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實(shí)施意見》進(jìn)行。

1、平臺(tái)完善后，一般的資料上傳將不能參加優(yōu)質(zhì)資源課程評(píng)選。

2、任課教師將實(shí)施方案等教學(xué)材料上傳后，學(xué)院組織專家進(jìn)行審核。審核不合格限期整改，整改不合格或者開學(xué)后兩周內(nèi)不按要求提交相關(guān)上課材料，將對(duì)課時(shí)按照80%計(jì)算或者更換上課教師。

3、題庫建設(shè)完成后學(xué)院組織進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收不合格限期整改，整改不合格下學(xué)期不得承擔(dān)相關(guān)課程教學(xué)工作。實(shí)踐環(huán)節(jié)題目學(xué)院審核，每學(xué)期統(tǒng)一進(jìn)行一次。

4.課程考核標(biāo)見附件2。

5.每學(xué)期考核結(jié)果及排名進(jìn)行存檔，作為學(xué)院定編定崗重要的參考依據(jù)。

七、附則

1、院外課程建設(shè)具體要求另行制定。

2、本辦法由院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教務(wù)辦負(fù)責(zé)解釋并適時(shí)提出修訂。

注：421體系。圍繞一個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（程序員工程師），培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：軟件編程能力和硬件設(shè)計(jì)開發(fā)能力，依托四個(gè)環(huán)節(jié)或平臺(tái)（計(jì)通學(xué)院科技創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與實(shí)習(xí)基地、計(jì)通云學(xué)寶教學(xué)平臺(tái)、考試平臺(tái)）進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)。

附件1：計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院課程建設(shè)考核表

課程名稱：                                    任課教師：

開課時(shí)間：