4月25日下午，圖書館在金盆嶺校區(qū)九教二樓會(huì)議室舉辦“云影悅讀講壇”第十六期講座。本次講座是學(xué)?！?.23世界讀書日”系列活動(dòng)之一，由圖書館和文學(xué)與新聞傳播學(xué)院聯(lián)合主辦。知名時(shí)事評(píng)論員、華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院曹林教授應(yīng)邀主講。圖書館館長(zhǎng)杜榮華、副館長(zhǎng)魏紅梅、閱讀推廣部門全體成員以及各學(xué)院近百名師生參加。
曹林以“深度表達(dá)是一場(chǎng)抗拒凍結(jié)的‘思維障礙賽’”為題，指出現(xiàn)代社會(huì)中人們?cè)絹碓揭蕾嚰夹g(shù)裝置，從而忽視了自身思維能力的培養(yǎng)，對(duì)人工智能期待出現(xiàn)“不可能三角”：既拒絕如機(jī)器般被數(shù)據(jù)馴化，又期待其無條件服務(wù)，同時(shí)恐懼被替代；他從這種矛盾心態(tài)出發(fā)，提出要在技術(shù)洪流中借助批判性思維擺脫思維惰性，打破教條，通過不斷給思維“解凍”來保持思維的活力?！盀槭裁次覀兞?xí)慣說風(fēng)景如畫而不是畫如風(fēng)景？”曹林通過提問引導(dǎo)學(xué)生透過淺層表象，深入探討深度思考和表面思維的差異，思考習(xí)慣性思維背后的深層含義。“經(jīng)過時(shí)間錘煉的經(jīng)典作品，最能讓我們沉入水底，平靜觀察水面的暗流涌動(dòng)。”他還提出日常要增加認(rèn)知的深度，多讀書，讀經(jīng)典。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)一位同學(xué)分享自己對(duì)《文心雕龍》的深入閱讀和思考，提出“如何既吸收《文心雕龍》的文學(xué)性，又不會(huì)落于書中提供的框架定式”。曹林對(duì)這位同學(xué)的提問表示贊賞，分享了對(duì)評(píng)論寫作四個(gè)境界的認(rèn)知，鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真讀經(jīng)典，提出自己的問題，形成自己的智識(shí)。
本次講座持續(xù)兩個(gè)小時(shí)，曹林從多個(gè)緯度剖析了現(xiàn)代人面臨的思維困境，通過生動(dòng)案例與理論解析，引導(dǎo)學(xué)生打破認(rèn)知凍結(jié)，實(shí)現(xiàn)深度思考。講座反響強(qiáng)烈，同學(xué)們紛紛表示深受啟發(fā)，尤其對(duì)如何突破思維障礙和深度表達(dá)有了更加深刻地認(rèn)識(shí)，也更加明確了在信息時(shí)代中如何保持獨(dú)立思考。
（文/王婉蓉 圖/易雯 一審/周思妤 二審/梁小利 三審/魏紅梅）
