“我們將珍惜榮譽，繼續(xù)踐行‘用知識去啟迪學(xué)生心扉、用嚴教去規(guī)范學(xué)生行為、用愛心去感受學(xué)生真情、用關(guān)愛去指導(dǎo)學(xué)生成長’的教育理念……為決勝建成‘百強’大學(xué)努力工作，為培養(yǎng)‘底色亮、實踐強，有情懷、敢擔(dān)當(dāng)’的長理特質(zhì)人才貢獻力量。”在9月10日我校舉行的教師節(jié)慶祝表彰大會上，教師代表、電氣學(xué)院王旭紅老師如是說。從教25年來，她言傳身教，甘當(dāng)學(xué)生成長的階梯；她砥志研思，勤做科學(xué)研究的示范；她以身作則，樂為青年教師的“導(dǎo)航”。她教書育人的初心就如同她的名字一般，像一輪火紅的旭日從未褪色。
甘當(dāng)學(xué)生成長的階梯
《電機學(xué)》是電氣工程及其自動化專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門承上啟下的平臺課，這門課與熱學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)和高等數(shù)學(xué)都聯(lián)系緊密，同時又是電力系統(tǒng)分析、機電保護和發(fā)電廠等課程的基礎(chǔ)，在專業(yè)教學(xué)中具有十分重要的地位。
主講《電機學(xué)》多年的王旭紅深知這門課程對于學(xué)生的難度，所以花費了大量心血在教研和備課上。
她不斷鉆研教學(xué)技巧、創(chuàng)新教學(xué)方法，為了一堂課有時會制作三四套課件，對比出最好的一套再帶上講臺，“對于一名教師來說，課前不備課就像出門沒洗臉一樣，是無法正常教學(xué)的。”通過案例式教學(xué)，她改變了學(xué)生“電機學(xué)是天書”的認知。那些看似密密麻麻的公式、錯綜復(fù)雜的圖形，經(jīng)過她深入淺出的講解，都源源不斷地輸入了同學(xué)們的腦海中。
在每堂課開始之前，王旭紅總會提前十分鐘到教室給學(xué)生們做一個隨堂測試，“這是為了發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于上一堂課的知識漏洞，查漏補缺，也能為接下來的課堂內(nèi)容做好鋪墊。”針對同學(xué)們的錯題，王旭紅在詳細講解的同時，也會聯(lián)系新知，自然而然地開始新一節(jié)課的教學(xué)。
“王老師的課前小測對我來說很有意義，能幫助我更好地理解和鞏固知識點。”電卓1901班學(xué)生羅宇航說。
對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑惑，王旭紅從不馬虎回應(yīng)。電氣1701班學(xué)生劉宇記得，自己有一次在QQ上請教王旭紅問題，得到的答復(fù)是：“這個問題有些復(fù)雜，等我想想再回答你好嗎？”一天后，劉宇收到了王旭紅發(fā)來的近千字的解答思路，他非常感動：“我自己都差點忘了這回事，王老師卻一直放在心上。”
學(xué)生理解了理論知識，動手能力也得跟上。在經(jīng)費有限的情況下，王旭紅帶領(lǐng)《電機學(xué)》課程組克服重重困難，建好了電機實驗室，新增了電機模型展示臺。通過電機拆裝實踐，王旭紅讓同學(xué)們對電機模型形成了更直觀的感性認識，也幫助他們更好地將理論運用于實際操作中。她還積極聯(lián)系走訪各大企業(yè)，主導(dǎo)建立了中車株洲電機公司實習(xí)基地和校企聯(lián)合育人團隊，為提升學(xué)生們的工程實踐能力奠定了堅實基礎(chǔ)。
“一切付出都是為了讓學(xué)生進步，讓學(xué)生更好地成長成才。”王旭紅在《電機學(xué)》這門課上下的功夫也收獲了實質(zhì)性成果。2019年，《電機學(xué)》先后獲批校級專業(yè)認證示范課程線下“金課”、工程教育專業(yè)認證示范建設(shè)課程，湖南省普通高等學(xué)校省級一流本科課程。
勤做科學(xué)研究的示范
“厚積薄發(fā)、水到渠成”是王旭紅對待科研的態(tài)度。在她看來，科研要務(wù)實，更要有責(zé)任心，最重要的還是歸于“勤奮”這個詞。
她主持了十多項省部級課題和企業(yè)攻關(guān)項目，授權(quán)發(fā)明專利4項、軟件著作權(quán)4項，在國內(nèi)外重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，獲教育部科技進步一等獎和湖南省科技進步一等獎。
這些科研成果、工程項目多與她的課程教學(xué)緊密結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生分析和解決復(fù)雜電氣工程問題的能力提供了條件。
王旭紅將對科研的熱情傳遞給了學(xué)生。在她的指導(dǎo)下，不少電氣學(xué)子在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等各類競賽中取得優(yōu)異成績。
榮獲2020年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目和“芙蓉學(xué)子·學(xué)術(shù)科研獎”的電力機器人團隊，就是一支在王旭紅指導(dǎo)下迅速成長起來的隊伍。團隊成員之一盧浩哲最敬佩的就是王旭紅對待科研的投入，“王老師只要一上完課基本就泡在實驗室，經(jīng)常忙到晚上10點之后才回家。”在她的影響下，電力機器人團隊的同學(xué)們也都勇于直面難題，力爭突破自我。目前，團隊研發(fā)的機器人，已經(jīng)能代替電工完成一些復(fù)雜、強度大、難度高且費時耗力的工作。
這些機器人也是王旭紅引以為傲的成果，每當(dāng)兄弟院校或單位來學(xué)院參觀時，她總會詳細向大家介紹、展示，“作為一名老師，能帶著學(xué)生完成這樣的作品，并且獲得認可，是非常有成就感的事。”
“在科研路上遇到的所有難處，我們都愿意與王老師交流，因為她總會給出最誠懇的建議和最實際的幫助。”電氣學(xué)院18級研究生鄧燕說。
樂為青年教師的“導(dǎo)航”
作為學(xué)院的資深骨干教師，王旭紅一直積極發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，指導(dǎo)青年教師教學(xué)教研。
從2007年起，王旭紅就帶領(lǐng)《電機學(xué)》課程組進行課程改革，同時不斷強化課程組的教師隊伍建設(shè)。現(xiàn)在，《電機學(xué)》課程組由教授、副教授、工程實驗師和新晉博士組成，新鮮血液的注入也帶來了新的研究方向和研究理論。
看著日趨優(yōu)化完善的課程團隊，王旭紅非常欣慰，“我總有一天是要退休的，作為課程組負責(zé)人，就要幫助更多新教師更快成長起來，這樣才能培養(yǎng)好更多的學(xué)生。”
從每學(xué)期第一周開始，王旭紅就會積極組織課程組開會，商討課堂教學(xué)、課件制作和出習(xí)題試卷等事宜。同時她也會組織課程組的資深教授隨堂聽取青年教師講課，并為他們針對性提出改進意見，鼓勵青年博士開展通識教育講座，在磨煉新教師教學(xué)技能的同時，加強他們與學(xué)生之間的聯(lián)系。
在電氣學(xué)院教師劉東奇2017年入校工作伊始，王旭紅就帶他熟悉了《電機學(xué)》的課程體系和教學(xué)任務(wù)，并在課前備課、課中講授、課后批閱、課程考核及成績報送等多個教學(xué)環(huán)節(jié)給予了他事無巨細的指導(dǎo)。
“王老師對我這樣一個初出茅廬的青年博士起到了巨大的引領(lǐng)和示范作用。在工作中能有這樣一位負責(zé)任、有能力、有干勁的前輩引路，無疑是非常幸運的！”劉東奇說。在王旭紅的指導(dǎo)幫助下，他成長為電力系副主任、電力系黨支部書記，并獲得了多項校級、省級教學(xué)獎勵。
電氣學(xué)院教師鄧豐與王旭紅之間更是有著深厚的淵源。在鄧豐讀大學(xué)期間，王旭紅正是她的班主任，而現(xiàn)在，她們成為了同事。雖說角色有所轉(zhuǎn)變，但王旭紅與鄧豐之間一直保持著亦師亦友的關(guān)系。
“認識王老師快20年了，她始終那么平易近人、和藹可親，總能在你迷惘的時候給你指導(dǎo)，不管是學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上。”鄧豐說，王老師在平常的工作交流中，總會毫無保留地將所有經(jīng)驗傳授給自己，正如20年前在講臺上毫無保留地將所有知識傳授給自己一樣。
如今，王旭紅培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)在各自的工作崗位嶄露頭角、擔(dān)當(dāng)重任，其中不乏獲得“全國五一勞動獎?wù)?/span>”“中國青年五四獎?wù)?/span>”“全國青年崗位能手”等光榮稱號的佼佼者。而在她看來，自己只不過是在平凡的崗位上做著平凡的事，“教書育人是教師的天職，25年來我踏踏實實做好這一件事，就是為了對得起‘教師’這個稱號。我熱愛教育這份事業(yè)，有多少力量，我就會為它貢獻多少力量。”（學(xué)生記者 陳慧 查煜 朱浩宇）
來源：《長沙理工大學(xué)報》 期次：第529期
