張建仁，男，中共黨員，長沙理工大學教授，博士生導師，現任長沙理工大學副校長，是國務院“政府特殊津貼”享受者，國家“百千萬人才工程”第一、二層次人選，“全國優秀教師”（1995）、湖南省普通高校“優秀青年骨干教師”（1994）、“全國優秀科技工作者”（2001）等。、“交通青年科技英才”（1999）、 “湖南省首批科技領軍人才”（2007）。1984年畢業于湖南大學公路工程專業，先后在湖南大學、清華大學獲得結構工程碩士、防災減災工程及防護工程博士學位。從事土木工程類本科、碩士研究生與博士研究生的教學和指導工作，主要研究公路橋梁結構可靠度、現有公路橋梁的耐久性評估和維修加固策略、大跨度橋梁施工期可靠性評價等。主編和參編了《鋼筋混凝土與磚石結構》、《結構設計原理》（全國土建學科專業“十五”規劃教材）等教材，主審了《工程英語》（工程管理類“十一五”規劃教材）等教材，發表論文100余篇，主持和參與完成國家級、省級、校級教學科研項目一批。主講的《結構設計原理》獲國家精品課程（2007），先后獲得湖南省教學成果二、三等獎（1997、2001、2004）、江蘇省優秀教學成果二等獎（2000）、交通部“九五”優秀教材獎（2002）、國家科技進步二等獎（2006）、湖南省科技進步一等獎（2001）等。
張建仁教授熱愛教育工作，治學嚴謹，主持了《結構設計原理》課程教學體系的改革，在教學思想，教學內容和教學方法改革方面取得突出成績，2007年建設成為國家精品課程。他教書育人，教學效果好，他重視對青年教師的培育，為建立合理的教學梯隊做出了重要貢獻，從教24年來，他以堅定的政治立場與信念、高尚的師德人格、精益求精的業務水平和鍥而不舍的研究精神，成為教師的楷模，學生的益友。
一、信念堅定，為人師表
張建仁教授作為黨員教師，一直堅持正確的思想政治方向，堅定共產主義信念，時時刻刻嚴格要求自己，始終堅持“三個代表”重要思想和科學發展觀，認真學習黨的各項方針政策，在行動上與黨中央保持一致；他在教學科研和行政工作崗位上努力實踐“三個代表”，全面貫徹落實科學發展觀，致力構建和諧校園。他經常監督其他師生的思想和行為，敢于同不良的思想與行為做斗爭。作為學校領導，能以共產黨員身份率先垂范，為學校的建設與發展出謀劃策，充分體現出共產黨員的黨性原則和先鋒模范帶頭作用以及為人師表的風范。
二、潛心教學，精益求精
張建仁教授始終工作在教學第一線，長期為本科學生開課，尤其是專業基礎課，為數以千計的本科學生上過課。特別擔任學校領導后，仍能克服困難，堅持在教學第一線為本科學生上課，深受學生歡迎，得到學生愛戴和尊敬。他主持了《結構設計原理》課程教學體系的改革，長期指導本科學生的生產實習、畢業實習、課程實驗和畢業設計，開發和開設本科課程新實驗系統和裝置。此外，他還承擔了“橋梁專業外語”和“大學生學習方法指導”的教學。自1995年以來，共指導培養碩士研究生30余名，指導博士研究生7名。
張教授潛心鉆研，積極探索，以勇者之志探索教學新路。經過數年辛勤不斷的鉆研試驗，他有自己一套獨特的教學與方法。1990年他以訪問學者身份到澳大利亞Newcastle大學訪問，其后，他又多次到美國、法國、澳大利亞、日本等國家進行學術訪問和交流。他主持了《結構設計原理》課程教學體系的改革，打破土木工程專業內部行業界限，拓寬教學口徑，構建適應大土木工程要求的結構設計原理課程。對于公路橋梁專業方向，主要介紹《公路鋼筋混凝土及預應力混凝土橋涵設計規范》的有關內容；對于建筑工程專業方向，主要介紹《混凝土結構設計規范》規定的有關內容。構建以學生為主體，以能力培養為主旨的“四步疑”教學法，即“自學歸納質疑——精講綜合釋疑——討論深入排疑——練習遷移解疑”。改變傳統的 “以教師為中心”的 “填鴨”式教學法，代之以啟發引導、自學式、精講式、討論式、自主式的 “學生為主體，以能力培養為主旨”的主動式教學模式。推進開放式實驗教學改革，從1998年開始，在實驗教學觀念、教學體系、教學方式與方法等方面進行了改革，采用計算機模擬實驗，在模擬實驗中學生自己設計構件,計算機模擬構件的受力破壞過程，讓學生觀看到理想的實驗結果；同時自己動手制作試驗梁，進行試驗梁的加載破壞試驗，看到實際的試驗結果，二者對比，進一步認識鋼筋混凝土結構的特性。《結構設計原理》課程2007年被評為國家精品課程。
張教授是橋梁專家，他在課堂教學中展示了深厚的學術造詣，用高尚的人格素質、豐富的專業知識去提高莘莘學子感受世界的能力。教學多年來他從不懈怠，每次備課總是認真和青年教師共同探討；他的教學，無論是一門專業課的設置，還是“大學生學習方法與指導”，他都先了解調查學生最需要什么樣的指導，在課堂上能做到恰到好處；他注意在教學中變教為誘達思，以導促學，使課堂教學充滿了藝術魅力。他還鼓勵學生既要學會輸入信息，又要會輸出信息，掌握學習的規律，提高學習效率。他的務實精神及教學成果為他贏得了諸多榮譽：國際橋梁與結構工程協會(IABSE)會員，中國公路學會橋梁與結構工程學會理事，全國路、橋及交通工程專業教學指導委員會委員，湖南省公路學會常務理事，湖南省政協委員。長期以來，張教授在教育教改研究方面積累了大量經驗，曾被評為“全國優秀教師”、湖南省普通高校“優秀青年骨干教師”，編寫的研究生和本科生教材分別獲得省級教學成果獎，主持的三項教學研究項目省級一、二、三等獎。
三、嚴格要求，教書育人
張教授從教24年，憑著滿腔熱血和赤誠之心教書育人，樂于奉獻。長期以來，張教授的育人成果得到了各級領導、同行及學生的充分肯定。他帶的學生（包括碩士和博士）畢業后，大多數都成了大學、企業和公司的骨干，每年經過他親自指導學生撰寫的論文絕大多數都在重要的學術會議或期刊上發表。
在要求學生學業上進的同時，張教授一刻也沒有放松對學生們做人方面的教育。他是一名出色的教師，他期望他的學生要比他更出色；他是一個普通的公民，他要求他的學生像他一樣事事求真。“誠實做人，踏實做事”是他教書育人的真實寫照。他全面嚴格要求學生，充分調動學生的積極性和主動性，為他們的成才創造條件，悉心指導他們，并關心學生的思想和生活。對于一時有過失的學生，則給予嚴肅批評，幫助他們分析錯誤的嚴重性及產生的根源，滿腔熱情地幫助他們吸取教訓，不斷進步。這些學生畢業后，對導師更加尊敬，感激之情溢于言表。
四、重視實踐，科研促教
張建仁教授盡管長期在學校主要領導崗位上，繁忙的教學和行政管理工作并未使他放松對科研的追求，他努力攀登科研新高峰，在真學、真懂、真用上下功夫，不斷提高運用理論解決實際問題的能力，以科研成果反哺教學。
張建仁教授科研能力強，成績突出。幾年來，他撰寫、發表科研論文100余篇，其中在國際期刊和國家權威刊物上發表20多篇；共完成各類科研項目近20項，科研項目合同金額達1000多萬元，其中，作為第一完成人的“混凝土橋梁施工期和使用期安全控制的關鍵技術”獲2006年度國家科技進步二等獎、“預應力混凝土大跨度橋梁施工控制的仿真計算與質量監控研究”獲2001年度湖南省科技進步一等獎，另獲省科技進步二、三等獎共7項。
在科研過程中，張建仁教授為了獲得施工現場第一手數據，頂嚴寒冒酷暑，深入工地，組織領導調查、測量、計算、分析，確保研究內容來源于實際工程同時也指導于實際工程和課堂教學。他所研究成果預應力砼大跨度橋梁施工控制的仿真計算與質量監控對岳陽洞庭湖大橋等10余座多塔斜拉橋進行了施工控制，確保了大橋的安全建成和整體質量，現代控制理論和新的施工質量評定指標為確保大橋建設質量做出了突出貢獻，產生了超過2億元的直接經濟效益和顯著的社會效益，這一成果也直接進入了實驗室，在我校結構中心實驗室，洞庭湖大橋以及茅草街大橋模型長期供土木工程學生參觀；混凝土橋梁構件服役期的抗力概率模型和荷載概率模型、服役鋼筋混凝土橋梁動態可靠度研究及可靠性評估系統研究、服役鋼筋混凝土橋梁檢測方法研究、維修加固策略與保險研究及耐久性分析與優化設計研究在長沙湘江一橋、二橋等十余座橋梁中應用，取得了4000多萬元的經濟效益；保證了交通的暢通, 取得了重大的社會效益。他所指導的本科生畢業設計，70%來自科研課題，100%結合工程實際。平時，張教授還特別注重加強與工程單位的合作，建立實習基地，推薦和指導學生結合科研項目進入工地實習。近五年來，在校學生參加張教授的科研課題達30多人次，先后指導學生科技創新項目立項近10項。
張建仁教授從教二十四年來，信念堅定，敬業愛崗，潛心教學，師德高尚，以其堅定的政治立場，高超的業務水平，鍥而不舍的研究精神，非凡的人格魅力和感染力，成為教師的楷模，學生的良師益友。
