本報4月29日訊
“在參加國家電網(wǎng)電容器投標時，企業(yè)如何給出合理報價?”“‘互聯(lián)網(wǎng)+’下，如何做好法律咨詢平臺?”兩個生活中的實際案例，成為今天湖南省第二屆高校研究生數(shù)學建模競賽決賽現(xiàn)場，出給選手們的賽題。決賽在長沙理工大學舉行，來自全省16所高校的105名選手，運用數(shù)學方法和邏輯思維，將兩個實際案例進行簡化、抽象，并尋求解決辦法，比拼數(shù)學實踐能力。最終，國防科大、中南大學、長沙理工大學等高校的選手獲得一等獎。
學以致用，破解實際問題
數(shù)學建模，是用數(shù)學方法解決實際問題的過程。而大學生數(shù)學建模競賽是上世紀80年代從美國發(fā)起開展的大學生競賽活動，我國在1992年正式開展了此項競賽。省學位辦主任、省教育廳學位管理與研究生教育處處長余偉良介紹，我省研究生數(shù)學建模競賽今年是第二屆，這項賽事的參與選手不受專業(yè)限制，競賽過程包括查閱文獻資料、撰寫文本及現(xiàn)場答辯，可謂是一次嚴格的科學研究訓練過程。“由于比賽注重用數(shù)學原理解決現(xiàn)實中的實際問題，同時所有競賽文本都經(jīng)過復制比檢測，杜絕抄襲，因此省內(nèi)高校普遍把這一競賽作為展示創(chuàng)新人才培養(yǎng)的品牌項目。”余偉良認為，比賽能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，特別是學以致用的精神。
長沙理工大學數(shù)學與統(tǒng)計學院副院長黃創(chuàng)霞教授介紹，數(shù)學課是一門基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的數(shù)學教育，教師主要側(cè)重于講解枯燥單一的理論知識，學生也為了應付考試而學習數(shù)學，即使學會了也不知道能用來做什么，失去了數(shù)學學習的意義。“實際上，數(shù)學是一項非常重要的工具學科，如果與電信、金融、信息、醫(yī)學等各個專業(yè)相結(jié)合，可以用來解決很多實際問題。”黃創(chuàng)霞分析，和傳統(tǒng)數(shù)學競賽不同，數(shù)學建模競賽考察的是學生如何用數(shù)學方法解決實際問題，并根據(jù)結(jié)果指導實踐，因此賽題都與實際生活相關(guān)聯(lián)。“此外，競賽也在一定程度上倒逼教師教學方法的改變，要深入生活，多傳授應用技能，而不是照本宣科闡述理論。”
考驗選手團隊協(xié)作能力
值得一提的是，數(shù)學建模競賽并非“單打獨斗”的比賽，其還是一個團隊協(xié)作的過程。今天參加決賽的105名選手按三人一組，分成了35支參賽隊伍，共同完成比賽。長沙理工大學選手彭雪蓮告訴記者，整個比拼過程中，自己和隊友們會分工合作，各取所長，針對問題會及時溝通。“如果沒有良好的合作精神，很難完成這項任務(wù)。”記者發(fā)現(xiàn)，由于是自由組合參賽隊伍同時不限專業(yè)，在這樣一場數(shù)學比賽中，也不乏文科專業(yè)的選手。對此，彭雪蓮說，比賽需要查閱大量相關(guān)資料，并且要從海量資料中挖掘到有效信息，還要撰寫文本和現(xiàn)場答辯，所以在組合隊伍時，會找不同專業(yè)尤其是一些偏文科專業(yè)的同學共同組隊。“大家的專業(yè)素養(yǎng)、解決問題以及創(chuàng)新實踐的能力，也在相互協(xié)作過程中得到提高與發(fā)展。”
長沙理工大學副校長黃立宏認為，當下，數(shù)學的應用范圍空前廣闊，建模競賽已成為廣大研究生探索現(xiàn)實問題、開展學術(shù)交流、提高創(chuàng)新能力和培養(yǎng)團隊意識的有效平臺。在該校，已將參加數(shù)學建模競賽打造為一項系統(tǒng)工程。為激發(fā)學生和老師參與“數(shù)學建模”的熱情，該校制定了培訓方案，同時還為參賽優(yōu)勝者和指導老師提供了豐富的獎金。（記者 黃京 通訊員 閭蘭）
