計通學院云平臺優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實施意見
發(fā)布時間: 2015-10-16 10:49:18 瀏覽量:
隨著云平臺-“學寶”系統(tǒng)（簡稱學寶）的進一步完善，目前我院所有專業(yè)（包括本部、城南）一至三年級所有學生已經(jīng)配備虛擬桌面。為進一步利用好學寶平臺，結(jié)合學院和各門課程實際情況進行教學創(chuàng)新，提高課程建設(shè)質(zhì)量，特制定關(guān)于云平臺優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的具體實施意見，以打造具有鮮明特色的課程建設(shè)新模式。
一、實施范圍
納入進一步建設(shè)的課程主要包括本年度確定的院系兩級重點建設(shè)課程、以及以前沒有申報但是
二、建設(shè)要求
目前條件下，學寶平臺的進一步建設(shè)主要從課程建設(shè)（特色資源）、教學組織和學生（作業(yè)）管理、綜合考試改革幾方面進行。
課程建設(shè)包括課程簡介、教學日歷、教案、教學課件等基本內(nèi)容。并有條理地組織和管理教學資源，有針對性地進行教學設(shè)計，同時根據(jù)課程需要補充課程相關(guān)的課外資料。特別強調(diào)關(guān)于本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的地位、以及本課程與其他課程的相互關(guān)系等內(nèi)容的建設(shè)。
教學組織和學生（作業(yè)）管理方面，包括與學生利用學寶平臺進行在線離線兩種形式進行交流互動以及通過學寶系統(tǒng)進行作業(yè)管理。作業(yè)分為平時課后作業(yè)和綜合性作業(yè)，作業(yè)管理包括：作業(yè)發(fā)布、學生通過虛擬桌面等形式進行作業(yè)提交、教師通過系統(tǒng)進行作業(yè)批改并給出相應(yīng)成績。
綜合考試改革是指利用虛擬桌面進行階段性考試，合理確定平時成績和期末考試成績，并給出有效評價方法和學生得分。
課程建設(shè)（特色資源）有特色，利用“學寶”與學生有效互動和答疑，利用云平臺進行作業(yè)發(fā)布和批改等相關(guān)課程可以申報優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)課程。
對課程作業(yè)管理和考核方式進行改革，學生在虛擬學習機上完成10次及以上作業(yè)，并利用虛擬學習機實施至少2次段考（可隨堂考），教師有合理的作業(yè)和段考成績評分依據(jù)等相關(guān)課程可以申報優(yōu)質(zhì)綜合改革課程。
三、資助標準
課程建設(shè)首先由任課教師提出申請（申請表見附件），經(jīng)批準后進行相關(guān)建設(shè)，建設(shè)結(jié)果教學指導委員會組織進行考核。云平臺優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)分優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)課程和優(yōu)質(zhì)綜合改革課程兩類分別進行建設(shè)，采用互相獨立的資助體系。任課教師可以根據(jù)課程具體情況申請其中的一項或者兩項進行資助。
優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)課程按照“良好”、“優(yōu)秀”兩個層次進行支持。“良好”課程，按照10個課時工作量予以資助；“優(yōu)秀”課程，按照20個課時工作量予以資助。每門課程具體資助標準由教學指導委員會討論確定。
優(yōu)質(zhì)綜合改革課程資助標準如下：如果該課程申報并實施教學模式改革，切實將學生“學中做、做中學”落到實處，符合第三條中申報優(yōu)質(zhì)綜合改革課程的基本條件，對本課程考核方式進行改革：期末考試成績比重占40%，平時作業(yè)和段考成績等占60%，經(jīng)考核可給予該門課程40個課時資助。
四、實施規(guī)范
（1）在學寶平臺發(fā)布課程建設(shè)方案（主要體現(xiàn)課程建設(shè)特色），以及本課程實施的軟件環(huán)境要求、學生上課規(guī)范，考核方式（如：平時成績和考試成績比重）和學生能力要求。
（2）提前做好教師和學生的教學虛擬桌面的配置和管理。做好系統(tǒng)配置和共享資源的建設(shè)。
（3）對于需要學生提交的作業(yè)，尤其是綜合性作業(yè)，進行作業(yè)模板設(shè)計，規(guī)范作業(yè)提交方式。
（4）在建設(shè)過程中及時總結(jié)，成功的經(jīng)驗及時分享，遇到的問題積極反饋，為進一步完善和利用好學寶平臺提出建設(shè)性意見。
（5）學院教學管理人員每周對優(yōu)質(zhì)課程實施情況進行檢查，并對檢查情況進行登記。
計算機與通信工程學院
2015.9.30
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