11月28日下午3點，材料科學與工程學院材料科學與工程系與無機非金屬系在新能源大樓1棟317室聯合開展了基層教學組織研討活動。材料科學與工程系的研討主題是《基層教學組織在教師教學能力提升中的作用》，無機非金屬系的研討主題是《OBE理念在教學過程中的實施——以聚合物流變學為例》。兩個專業的老師分別結合自己教學活動分析了如何切實提高教學能力；如何通過OBE理念的實施，真正實現以學生為導向。整體討論氣氛熱烈活潑。

謝煒老師通過介紹材料科學與工程系的主要情況，結合復合材料與金屬材料的專業特點，提出“五個加強，三個轉變”：“堅持政治建系，提高立德樹人的能力；堅持教學立系，提升人才培養質量；堅持科研強系，提高學科建設水平；堅持人才強系，提高學科建設水平；堅持創新治系，勇于破解發展難題”。通過理念、方法、手段的不斷創新，切實提高教師在課程思政、課堂教學和教改方面的能力。

劉鵬老師以聚合物流變學課程為例，強調了OBE課程的理念是學生中心、產出導向、持續改進，討論了學生的教育評價（對學生的培養目標與畢業要求是否明確、設定的畢業目標與要求是否達成）、教學計劃和實施（教學計劃要明確反映對畢業要求的支撐、上好課就是要有效的完成相應的支撐任務等）；結合OBE理念的實施方式、教師所需具有的綜合素養、如何開展課程思政建設等多方面進行了詳細的討論，通過實際案例的引入使在座老師紛紛結合自己的教學過程展開了討論。

陳曙光老師提出“教學內容到底要教什么”這一問題，結合實際案例分析，為新任教師們提出授課過程需要建立教學自信，要講老師吃得透的內容和學生需要的內容。成茵老師以實驗課為例，提出需要重視學生們的教學反饋，提高教師創新能力，真正實現教學以學生為中心。范習之老師提出課程體系建立是一個系統工作，要重視畢業學生們的社會評價，為社會培養有用的人。

參會的各位老師都分別結合自己的切身體會對基層教學活動發表了自己的感想。此次活動極大促進了老師們之間的教學經驗交流，也為新任教師在教學方面注入信心與支持，老師們紛紛表示希望以后能夠多進行基層教學組織之間的聯合活動，在提升教學能力的同時，互相交流學習經驗。

文/王怡靜 　圖/樊哲瓊　一審/謝煒 　二審/李靈均 　三審/唐超文